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2015年秋教科版九年级政治全册教案 第1课《历史的足迹》

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  • 2019-06-17
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简介 第一课历史的足迹一、课时基本内容:1课时历史的足迹二、教学内容分析,学情分析,重、难点的确立,教学资源的取舍,教法、学法的选择等1.教学内容分析:本课分为三个框题“五千年文明”简要回顾了我国五

2015年秋教科版九年级政治全册教案 第1课《历史的足迹》

第一课历史的足迹一、课时基本内容:1课时历史的足迹二、教学内容分析,学情分析,重、难点的确立,教学资源的取舍,教法、学法的选择等1.教学内容分析:本课分为三个框题“五千年文明”简要回顾了我国五千年文明的发展历程及所取得的伟大成就。

“百年沧桑”以我国被迫与外国列强所签订的丧权辱国的条约为线索,回顾了我国自1840年以来所遭受的屈辱,阐释了帝国主义侵略给中华民族带来的灾难和损失,并通过活动引导学生理解我国由强大变衰弱的根本原因。

“百年抗争”通过介绍各重大历史事件和历史人物,叙述了中华民族的百年抗争史,反映了我国人民不畏强权、誓死保卫家园的决心和毅力,从而揭示了国家兴亡对国民的影响,有助于激发学生的爱国情感。

3.重、难点的确立:本节重点、难点:①近代以来中国所遭受的世界列强的侵略,其中的重点是第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争,以及中国战败后被迫与各国签订的不平等条约。 教学的难点之一是查找资料,阅读有关资料对于初中三年级的学生来说也是难点。 所以,教学中教师要给学生提供一些尽量简短的资料,让学生简单了解事件即可。 引导学生了解中国人民在面对世界列强的凌辱时所表现出的不屈不挠的精神,懂得中华民族浴血奋战的动力来自于对祖国的热爱,从而激发学生热爱祖国的情感。

第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争,以及中国战败后被迫与各国签订的不平等条约。

探究、体验、讨论、讲授等相结合;通过形式多样的活动和讨论,将问题分析清晰,给学生以启发和反思,同时增加认同感知识目标:了解能力目标:学习搜集资料、以及结合历史资料分析问题、得出结论的方法。

态度、情感、价值观:增强对中华民族文化的认同感,培养学生的民族精神,对学生进行爱国主义教育。

查找有关第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争的资料以及这几次战争后签订的不平等条约的内容。 查找有关第一次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争的资料以及这几次战争后签订的不平等条约的内容。

请说说世界四大文明古国有哪几个,它们现在的情况如何,即哪些古国延续下来了,哪些古国则不存在了。 我们都知道世界历史上的四大文明古国,即古巴比伦、古印度、古埃及、古代中国。

四大文明古国,都对世界文明的发展做出了非凡的贡献。 但是,随着世纪的更迭、时代的发展,除了中国,其他三个文明古国已经尘飞烟灭了。 而中国的文化,却还在枝繁叶茂地发展着。

为什么中华文明能够延续到今天,并且继续影响着世界?这是我们今天要研究和讨论的问题。

中华文明辉煌而历史悠久、内涵丰富而绚丽、风格鲜明而独特,以其独特的风格在世界文化海洋中独领风骚。 这是值得我们自豪的。

中华文化需要我们去保护,去发扬光大。

“1840”对于中国人来说是无论如何都不应该忘记的数字,就是从1840年开始,中国人民开始了百年梦魇般的生活。 那么,1840年以及之后的百年中,中国的大地上到底发生了什么事情?这些事情对于中国和中国人民产生了怎样的影响?让我们翻开历史看一看为了捍卫国家独立、维护民族尊严,中华儿女蔑视强敌,甘赴国难,浴血奋战,宁死不屈,进行了可歌可泣的抗争为中华儿女进行了可歌可泣的抗争,为我们树立了光辉的榜样,也为中国人民真正站起来奠定了基础。 说说世界四大文明古国有哪几个,它们现在的情况如何,即哪些古国延续下来了,哪些古国则不存在了。

为什么中华文明能够延续到今天,并且继续影响着世界?1840年以及之后的百年中,中国的大地上到底发生了什么事情?这些事情对于中国和中国人民产生了怎样的影响?让学生认识到中华文明强大的生命力让学生通过活动充分了解中华民族五千年文明发展的历史以及取得的成果,懂得中华文明源远流长,并对世界产生了巨大的影响学生了解1840年及之后的百年中,中国所遭受的战争创伤,特别是这些战争给中国和中国人民带来的耻辱和灾难,从而激发学生的爱国热情总结提升,为下面的教学奠定基础。

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